Esta actividad la realizamos en clase con Soledad y lo hicimos en grupos de tres personas que eramos: Ángel Pascual, Javier de Santiago y Rubén Lopez.
1. PLE: Es un entorno personal (Personal learning Environment), es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
Ejemplos: Blogs, redes sociales, Contenidos multimedia
2. Flipped Class: (aula invertida) Es una forma de aprendizaje donde los alumnos aprenden los conceptos en casa viendo videos educativos en línea y los ejercicios que anteriormente se realizaban en clase, y ahora se llevan a tareas en casa.
3. Los grupos interactivos: Es la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.
4. La WebQuest: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
5. La tertulia literaria: Es una actividad cultural y educativa que se está desarrollando en diferentes tipos de entidades ya sean escuelas de personas adultas, asociaciones de madres y padres, grupos de mujeres, entidades culturales y educativas. La tertulia literaria a través de su metodología consigue que personas que no hemos leído ningún libro lleguemos a disfrutar de las obras de la literatura clásica universal. A este resultado se añade todo el proceso de transformación que vivimos las personas participantes de la tertulia literaria y en consecuencia de nuestro entorno social y familiar más próximo: personas que hemos aprendido a leer a través de la tertulia literaria actualmente estamos implicadas en entidades culturales y educativas luchando a favor de una educación basada en valores democráticos e igualitarios.
6. Técnicas de trabajo cooperativo: actividad realizada por dos o más personas conjuntamente de forma equitativa o proporcional, para alcanzar unos objetivos y, en definitiva, aprender. La doctrina utiliza terminología diversa, trabajo en equipo, trabajo en grupo, trabajo cooperativo, trabajo colaborativo. En algunos casos hacen distinciones claras entre unos y otros, pero en realidad son pocas las diferencias, y yo personalmente prefiero utilizar esa terminología indistintamente.
- Pensar y compartir en pares: los estudiantes reflexionan individualmente sobre algún problema y comparan sus respuestas con la de su compañero y sintetizan una solución en conjunto.
- Mesa redonda: El profesor hace la pregunta o preguntas y cada equipo irá anotando sus soluciones de forma que el primer estudiante escribe una respuesta, la dice en voz alta y pasa el papel al siguiente estudiante que repite el procedimiento. Esto continúa hasta que se termina el tiempo. La clave es que la pregunta que haga el profesor sea respondida de diversas formas, para generar variedad de soluciones
- Rompecabezas: esta actividad se emplea para reemplazar una exposición con una actividad colaborativa.
1. Una actividad, texto o capítulo se divide en distintas partes.
2. Los estudiantes forman equipos. A cada miembro del equipo se le asigna una de las partes, de la cual debe informarse y hacerse un “experto” en ella.
3. Se separa el grupo original y se vuelven a hacer grupos de expertos en cada tema, los cuales discuten el tema y planean cómo enseñárselo a los miembros de sus equipos originales.
4. Los miembros del equipo original se reúnen de nuevo y los estudiantes explican lo que han aprendido acerca del tema.
5. Se evalúa individualmente los conocimientos adquiridos.
- Entrevistas de tres pasos: Se trata de una actividad de presentación. Los profesores pueden asignar los roles a los estudiantes para explorar conceptos a profundidad. En esta actividad, el profesor puede dar preguntas de entrevista o información a cada estudiante. El estudiante A entrevista al B por un número específico de minutos, escuchando atentamente y haciendo preguntas. En la señal, los estudiantes intercambian los roles y B entrevista a A por el mismo tiempo. En otra señal, cada pareja va con otra pareja formando un grupo de cuatro. Cada miembro del equipo ofrece una introducción de su compañero, discutiendo los puntos más interesantes.
