Índice
1) Presentación
5) Rol del docente
lunes, 11 de mayo de 2015
Autoevaluación
Autoevaluación
(Calificarse con una nota del 0 al 10 en cada ítem y sacar el promedio para obtener la nota final)
- Implicación con la asignatura --> 9
- Participación en los trabajos grupales -->9
- Asistencia --> 9
- Participación en clase --> 8
- Profundización de los contenidos -->8
- Creatividad de los trabajos --> 8
- Calidad técnica de los trabajos -->8
Nota final: 8,42
sábado, 9 de mayo de 2015
Presentación/Twitter
#TIC112B
Grupo 4 Museo interactivo
Nota exposición 8
Nota proyecto 8'5
— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015
# TIC112B museo interactivo
Punto débil
Han desarrollado una idea que javi dió previamente, pero esta muy
— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015
#TiC112B museo interactivo
Punto fuerte: Recursos muy vistosos, que a la gente que no conozca aurasma les va a encantar.
— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015
viernes, 1 de mayo de 2015
Aurasma
Introducción
Aurasma es una herramienta que nos permite jugar con la realidad aumentada, esto quiere decir nos da la posibilidad de añadir información extra a la realidad.
Para dominar el uso de la aplicación, el profesor nos ha encargado hacer una gincana en la que las pistas sean proporcionadas de alguna manera con esta herramienta.
Este ha sido nuestro resultado final:
Descripción
Estas son algunas capturas de pantalla de la aplicación en cuestión:
¿Cómo?
Lo primero para desarrollar la tarea es plantearse la temática de la actividad, una vez hecho hay que pensar cuales serán las pistas y donde estarán las estaciones donde se reciban. Una vez planteado todo esto, comienza la parte divertida.
En cada estación debemos encontrar algún elemento fijo y estable a lo largo del tiempo, este elemento será nuestro trigger,o sea, la imagen que debemos registrar con la aplicación para que aparezca en la pantalla la pista (En nuestro caso las pistas son vídeos). Una vez asociados la pista y el trigger ya tenemos nuestro aura, que deberemos añadir a nuestro canal para compartirlo con todas las personas que nos siguen, por ello es fundamental pedir a los participantes de la actividad que nos sigan en Aurasma al comienzo de la actividad, ya que de no hacerlo no podrán ver las pistas ocultas en los triggers. El uso de la aplicación es muy sencillo y cualquiera que la tenga puede acceder fácilmente a todo su contenido, también cabe destacar que existe Aurasma Estudio, que es una extensión de la aplicación para el PC donde podremos profundizar más en el proyecto.
Para poder acceder al contenido de la gincana los alumnos deberán seguir a la cuenta de ruben_3c.
Aplicaciones pedagógicas
Lo primero que se me ocurre es que el profesor las utilice en ciertas imágenes de los libros u en partes del aula de forma que se haga más divertido el atender al profesor. También se me ocurre que el profesor podría grabarse explicando ciertas cosas y que los niños pudiesen acceder a esas explicaciones mediante un cuadernillo de triggers y un dispositivo móvil con Aurasma instalado.
Otra idea es utilizar esta aplicación para ayudar a recordar y aprender a pronunciar el vocabulario de ingles, el profesor haría una pequeña grabación de el mismo pronunciando un par de veces las palabras que se van a trabajar durante esa unidad y las escribirá en un cartel que se colgará en el aula. El profesor asociará mediante Aurasma cada palabra con la pronunciación de la misma dando lugar a un Aura por cada palabra del cartel. Gracias a ello los alumnos podrán recordar como se pronuncian estas palabras.
Aurasma es una herramienta que nos permite jugar con la realidad aumentada, esto quiere decir nos da la posibilidad de añadir información extra a la realidad.
Para dominar el uso de la aplicación, el profesor nos ha encargado hacer una gincana en la que las pistas sean proporcionadas de alguna manera con esta herramienta.
Este ha sido nuestro resultado final:
Descripción
Estas son algunas capturas de pantalla de la aplicación en cuestión:
Aquí podemos ver el logotipo de la aplicación, Es muy fácil de encortar en el market,solo hay que introducir el nombre del app en el buscador y aparecerá el primero.
Esta Screenshot se corresponde con la interfaz de la cámara de la aplicación, con la que capturaremos nuestros triggers.
Por último esta imagen muestra el menú de Aurasma, en él, además de ver nuestros auras, podremos ver los auras de la comunidad (Encontrarás un montón de cosas súper curiosas).
¿Cómo?
Lo primero para desarrollar la tarea es plantearse la temática de la actividad, una vez hecho hay que pensar cuales serán las pistas y donde estarán las estaciones donde se reciban. Una vez planteado todo esto, comienza la parte divertida.
En cada estación debemos encontrar algún elemento fijo y estable a lo largo del tiempo, este elemento será nuestro trigger,o sea, la imagen que debemos registrar con la aplicación para que aparezca en la pantalla la pista (En nuestro caso las pistas son vídeos). Una vez asociados la pista y el trigger ya tenemos nuestro aura, que deberemos añadir a nuestro canal para compartirlo con todas las personas que nos siguen, por ello es fundamental pedir a los participantes de la actividad que nos sigan en Aurasma al comienzo de la actividad, ya que de no hacerlo no podrán ver las pistas ocultas en los triggers. El uso de la aplicación es muy sencillo y cualquiera que la tenga puede acceder fácilmente a todo su contenido, también cabe destacar que existe Aurasma Estudio, que es una extensión de la aplicación para el PC donde podremos profundizar más en el proyecto.
Para poder acceder al contenido de la gincana los alumnos deberán seguir a la cuenta de ruben_3c.
Aplicaciones pedagógicas
Lo primero que se me ocurre es que el profesor las utilice en ciertas imágenes de los libros u en partes del aula de forma que se haga más divertido el atender al profesor. También se me ocurre que el profesor podría grabarse explicando ciertas cosas y que los niños pudiesen acceder a esas explicaciones mediante un cuadernillo de triggers y un dispositivo móvil con Aurasma instalado.
Otra idea es utilizar esta aplicación para ayudar a recordar y aprender a pronunciar el vocabulario de ingles, el profesor haría una pequeña grabación de el mismo pronunciando un par de veces las palabras que se van a trabajar durante esa unidad y las escribirá en un cartel que se colgará en el aula. El profesor asociará mediante Aurasma cada palabra con la pronunciación de la misma dando lugar a un Aura por cada palabra del cartel. Gracias a ello los alumnos podrán recordar como se pronuncian estas palabras.
jueves, 23 de abril de 2015
Propuesta Pedagógica Ángulos
Ángel Pascual
La actividad esta diseñada para alumnos de 5 º de primaria
Javier de Santiago
Rubén López
La actividad esta diseñada para alumnos de 5 º de primaria
Duración de la actividad:
2 sesiones.
Desarrollo de la propuesta:
1ª Sesión:
Una vez finalizada el tema de los ángulos, en los últimos 10 - 15 minutos de clase se propondrá está actividad; Se dividirá a toda la clase en parejas. Cada uno de los componentes de la pareja deberá sacar fotos de 7 objetos u objeto que compongan todo tipo de ángulos en su entorno más cercano. Las imágenes deben estar perfectamente enfocadas y encuadradas, para facilitar el posterior uso a su compañero. Después de sacar la instantánea, mediante el uso de la aplicación "Angle Meter" deberán medir el ángulo que conformen dichos objetos.
Los resultados serán anotados en el blog de notas del dispositivo tecnológico que posea cada participante (Móvil, Tablet, etc.).
2ª Sesión:
Con una temporalización indeterminada, los alumnos compartirán vía bluetooth,e-mail, etc las imágenes obtenidas el día anterior con su respectiva pareja. Una vez compartidos los documentos, los alumnos se dispondrán de forma autónoma a medir los ángulos de las imágenes de sus compañeros, pero esta vez utilizando los instrumentos de medición tradicionales (Transportador de Ángulos.), también deberán clasificar los ángulos medidos según su abertura (agudo, recto u obtuso)
Por último para corregir la actividad, las parejas se volverán a reunir y compararán los datos obtenidos de manera digital y manual.
Una vez terminada la actividad se iniciará un coloquio en el que se trate cual es el método más eficaz y cómodo para el calculo de los ángulos y cual es el método que más le agradé.
jueves, 16 de abril de 2015
Glosario Pedagógico
Esta actividad la realizamos en clase con Soledad y lo hicimos en grupos de tres personas que eramos: Ángel Pascual, Javier de Santiago y Rubén Lopez.
1. PLE: Es un entorno personal (Personal learning Environment), es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
Ejemplos: Blogs, redes sociales, Contenidos multimedia
2. Flipped Class: (aula invertida) Es una forma de aprendizaje donde los alumnos aprenden los conceptos en casa viendo videos educativos en línea y los ejercicios que anteriormente se realizaban en clase, y ahora se llevan a tareas en casa.
3. Los grupos interactivos: Es la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.
4. La WebQuest: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
5. La tertulia literaria: Es una actividad cultural y educativa que se está desarrollando en diferentes tipos de entidades ya sean escuelas de personas adultas, asociaciones de madres y padres, grupos de mujeres, entidades culturales y educativas. La tertulia literaria a través de su metodología consigue que personas que no hemos leído ningún libro lleguemos a disfrutar de las obras de la literatura clásica universal. A este resultado se añade todo el proceso de transformación que vivimos las personas participantes de la tertulia literaria y en consecuencia de nuestro entorno social y familiar más próximo: personas que hemos aprendido a leer a través de la tertulia literaria actualmente estamos implicadas en entidades culturales y educativas luchando a favor de una educación basada en valores democráticos e igualitarios.
6. Técnicas de trabajo cooperativo: actividad realizada por dos o más personas conjuntamente de forma equitativa o proporcional, para alcanzar unos objetivos y, en definitiva, aprender. La doctrina utiliza terminología diversa, trabajo en equipo, trabajo en grupo, trabajo cooperativo, trabajo colaborativo. En algunos casos hacen distinciones claras entre unos y otros, pero en realidad son pocas las diferencias, y yo personalmente prefiero utilizar esa terminología indistintamente.
- Pensar y compartir en pares: los estudiantes reflexionan individualmente sobre algún problema y comparan sus respuestas con la de su compañero y sintetizan una solución en conjunto.
- Mesa redonda: El profesor hace la pregunta o preguntas y cada equipo irá anotando sus soluciones de forma que el primer estudiante escribe una respuesta, la dice en voz alta y pasa el papel al siguiente estudiante que repite el procedimiento. Esto continúa hasta que se termina el tiempo. La clave es que la pregunta que haga el profesor sea respondida de diversas formas, para generar variedad de soluciones
- Rompecabezas: esta actividad se emplea para reemplazar una exposición con una actividad colaborativa.
1. Una actividad, texto o capítulo se divide en distintas partes.
2. Los estudiantes forman equipos. A cada miembro del equipo se le asigna una de las partes, de la cual debe informarse y hacerse un “experto” en ella.
3. Se separa el grupo original y se vuelven a hacer grupos de expertos en cada tema, los cuales discuten el tema y planean cómo enseñárselo a los miembros de sus equipos originales.
4. Los miembros del equipo original se reúnen de nuevo y los estudiantes explican lo que han aprendido acerca del tema.
5. Se evalúa individualmente los conocimientos adquiridos.
- Entrevistas de tres pasos: Se trata de una actividad de presentación. Los profesores pueden asignar los roles a los estudiantes para explorar conceptos a profundidad. En esta actividad, el profesor puede dar preguntas de entrevista o información a cada estudiante. El estudiante A entrevista al B por un número específico de minutos, escuchando atentamente y haciendo preguntas. En la señal, los estudiantes intercambian los roles y B entrevista a A por el mismo tiempo. En otra señal, cada pareja va con otra pareja formando un grupo de cuatro. Cada miembro del equipo ofrece una introducción de su compañero, discutiendo los puntos más interesantes.
jueves, 26 de marzo de 2015
Caperucita roja (PowToon)
INTRODUCCIÓN
La herramienta PowToon nos permite montar presentaciones bastante más dinámicas que una normal y corriente de PowerPoint, ya que esta herramienta nos brinda la posibilidad de introducir animaciones en la misma presentación.
Para adquirir cierto manejo de ella, debíamos elaborar una presentación que narrase un cuento de los hermanos Grimm. En mi caso decidí apostar a lo seguro y narrar el cuento de caperucita roja. Una vez finalizada la presentación tuve un percance y perdí todo el progreso por lo cual tuve que empezar desde cero de nuevo (No es por excusarme, perola segunda vez ya estaba harto de la presentación y la hice deprisay corriendo, por lo que nos es de gran calidad. Me resultó una tarea bastante tediosa.)Este es el resultado de mi trabajo:
DESCRIPCIÓN
Powtoon nos es una herramienta online que nos permite hacer presentaciones con animaciones, esa es la característica`más destacable de todas, aparte de eso no le encontré ninguna otra función que lo desmarque de las demás. Para tener algunas nociones de su funcionamiento, el profesor nos hizo una pequeña introducción en la herramienta y nos mandó la tarea para fundamentar nuestros conocimientos en su uso.
¿CÓMO?
Lo primero, como en todas las herramientas onlines gratuitas, es registrarse, acto seguido, elegiremos la plantilla con la que queramos trabajar.
Una vez elegida la historia que queremos contar debemos estructurarla mentalmente en el numero de diapositivas y contenido que creamos convenientes, y una vez organizado todo empezaremos a montarla.
hay disponibles bastantes personajes y objetos para incluir, y la mayoria tienen asociados algunas animaciones, pero aun así no me pareció muy rica en diversidad. al no disponer de lobos, o perros o cualquier cosa, me vi obligado a sustituirlo por un panda. La verdad es que mi rendimiento en este trabajo, por a o por b ha sido nefasto.
Para montar las animaciones contamos con una linea de tiempo que nos permitirá organizarlas y establecer prioridades entre los personajes y sus animaciones. También hay una linea para una melodía y para añadirle una voz en off.
Me parece una herramienta muy sencilla, pero que para esta tarea acaba resultando muy tediosa y pienso que herramientas como moovly, aunque más compleja, cubrirían mejor nuestras necesidades. Pero todo esto solo es opinión personal.
Un punto a su favor, es que me pareció bastante útil la posibilidad de exportar los vídeos directamente a YouTube.
APLICACIÓN EN LAS AULAS
Pienso que la mejor utilidad que tiene esta herramienta es simplemente enseñarles a los alumnos a utilizar la herramienta, ya que así en futuras presentaciones de trabajos o proyectos dentro y fuera de las aulas, jugarán con la ventaja de no trabajar con presentaciones corrientes y eso es un punto muy a su favor, ya que una buena presentación es una buena tarjeta de presentación que puede abrir muchas puertas.
La herramienta PowToon nos permite montar presentaciones bastante más dinámicas que una normal y corriente de PowerPoint, ya que esta herramienta nos brinda la posibilidad de introducir animaciones en la misma presentación.
Para adquirir cierto manejo de ella, debíamos elaborar una presentación que narrase un cuento de los hermanos Grimm. En mi caso decidí apostar a lo seguro y narrar el cuento de caperucita roja. Una vez finalizada la presentación tuve un percance y perdí todo el progreso por lo cual tuve que empezar desde cero de nuevo (No es por excusarme, perola segunda vez ya estaba harto de la presentación y la hice deprisay corriendo, por lo que nos es de gran calidad. Me resultó una tarea bastante tediosa.)Este es el resultado de mi trabajo:
DESCRIPCIÓN
Powtoon nos es una herramienta online que nos permite hacer presentaciones con animaciones, esa es la característica`más destacable de todas, aparte de eso no le encontré ninguna otra función que lo desmarque de las demás. Para tener algunas nociones de su funcionamiento, el profesor nos hizo una pequeña introducción en la herramienta y nos mandó la tarea para fundamentar nuestros conocimientos en su uso.
¿CÓMO?
Lo primero, como en todas las herramientas onlines gratuitas, es registrarse, acto seguido, elegiremos la plantilla con la que queramos trabajar.
Una vez elegida la historia que queremos contar debemos estructurarla mentalmente en el numero de diapositivas y contenido que creamos convenientes, y una vez organizado todo empezaremos a montarla.
hay disponibles bastantes personajes y objetos para incluir, y la mayoria tienen asociados algunas animaciones, pero aun así no me pareció muy rica en diversidad. al no disponer de lobos, o perros o cualquier cosa, me vi obligado a sustituirlo por un panda. La verdad es que mi rendimiento en este trabajo, por a o por b ha sido nefasto.
Para montar las animaciones contamos con una linea de tiempo que nos permitirá organizarlas y establecer prioridades entre los personajes y sus animaciones. También hay una linea para una melodía y para añadirle una voz en off.
Me parece una herramienta muy sencilla, pero que para esta tarea acaba resultando muy tediosa y pienso que herramientas como moovly, aunque más compleja, cubrirían mejor nuestras necesidades. Pero todo esto solo es opinión personal.
Un punto a su favor, es que me pareció bastante útil la posibilidad de exportar los vídeos directamente a YouTube.
APLICACIÓN EN LAS AULAS
Pienso que la mejor utilidad que tiene esta herramienta es simplemente enseñarles a los alumnos a utilizar la herramienta, ya que así en futuras presentaciones de trabajos o proyectos dentro y fuera de las aulas, jugarán con la ventaja de no trabajar con presentaciones corrientes y eso es un punto muy a su favor, ya que una buena presentación es una buena tarjeta de presentación que puede abrir muchas puertas.
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