Índice

Índice

             1)      Presentación

             2)      La voz de los estudiantes

             3)      Lasociedad del conocimiento

             4)      Actividadgrupal Móvil/Tablet

             5)      Rol del docente

             6)      Mapaconceptual 

             7)      Examen google form 

             8)      Glosariopedagógico

             9)      Diseñode propuesta pedagógica

           10)      Aprendiendo en blogger

           11)        Wevideo

           12)        Pagina Web

           13)        Powtoon

           14)       Aurasma

           15)     Tweets Presentaciones

           16)     Autoevaluación

           17)     Indice

Autoevaluación

Autoevaluación

(Calificarse con una nota del 0 al 10 en cada ítem y sacar el promedio para obtener la nota final)

-          Implicación con la asignatura --> 9

-          Participación en los trabajos grupales -->9

-          Asistencia --> 9

-          Participación en clase --> 8

-          Profundización de los contenidos -->8

-          Creatividad de los trabajos --> 8

-          Calidad técnica de los trabajos -->8

Nota final:  8,42

Presentación/Twitter

#TIC112B Grupo 4 Museo interactivo Nota exposición 8 Nota proyecto 8'5

— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015

# TIC112B museo interactivo Punto débil Han desarrollado una idea que javi dió previamente, pero esta muy

— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015

#TiC112B museo interactivo Punto fuerte: Recursos muy vistosos, que a la gente que no conozca aurasma les va a encantar.

— RubénYacaré (@RubenYacare) Mayo 8, 2015

Aurasma

Introducción

Aurasma es una herramienta que nos permite jugar con la realidad aumentada, esto quiere decir  nos da la posibilidad de añadir información extra a la realidad.
Para dominar el uso de la aplicación,  el profesor nos ha encargado hacer una gincana  en la que las pistas sean proporcionadas de alguna manera con esta herramienta.

Este ha sido nuestro resultado final:

Descripción

Estas son algunas capturas de pantalla de la aplicación en cuestión:

 

Aquí podemos ver el logotipo de la aplicación, Es muy fácil de encortar en el market,solo hay que introducir el nombre del app en el buscador y aparecerá el primero.                 

Esta Screenshot se corresponde con la interfaz de la cámara de la aplicación, con la que capturaremos nuestros triggers.

Por último esta imagen muestra el menú de Aurasma, en él, además de ver nuestros auras, podremos ver los auras de la comunidad (Encontrarás un montón de cosas súper curiosas).

¿Cómo?

Lo primero para desarrollar la tarea es plantearse la temática de la actividad, una vez hecho hay que pensar cuales serán las pistas y donde estarán las estaciones donde se reciban. Una vez planteado todo esto, comienza la parte divertida.
En cada estación debemos encontrar algún elemento fijo y estable a lo largo del tiempo, este elemento será nuestro trigger,o sea, la imagen que debemos registrar con la aplicación para que aparezca en la pantalla la pista (En nuestro caso las pistas son vídeos). Una vez asociados la pista y el trigger ya tenemos nuestro aura, que deberemos añadir a nuestro canal  para compartirlo con todas las personas que nos siguen, por ello es fundamental pedir a los participantes de la actividad que nos sigan en Aurasma al comienzo de la actividad, ya que de no hacerlo no podrán ver las pistas ocultas en los triggers. El   uso de la aplicación es muy sencillo y cualquiera que la tenga puede acceder fácilmente a todo su contenido, también cabe destacar que existe Aurasma Estudio, que es una extensión de la aplicación para el PC donde podremos profundizar más en el proyecto.
Para poder acceder al contenido de la gincana los alumnos deberán seguir a la cuenta de ruben_3c.

Aplicaciones pedagógicas

Lo primero que se me ocurre es que el profesor las utilice en ciertas imágenes de los libros u en partes del aula de forma que se haga más divertido el atender al profesor. También se me ocurre que el profesor podría grabarse explicando ciertas cosas y que los niños pudiesen acceder a esas explicaciones mediante un cuadernillo de triggers y un dispositivo móvil con Aurasma instalado.

Otra idea es utilizar esta aplicación para ayudar a recordar y aprender a pronunciar el vocabulario de ingles, el profesor haría una pequeña grabación de el mismo pronunciando un par de veces las palabras que se van a trabajar durante esa unidad y las escribirá en un cartel que se colgará en el aula. El profesor asociará mediante Aurasma cada palabra con la pronunciación de la misma  dando lugar a un Aura por cada palabra del cartel. Gracias a ello los alumnos podrán recordar como se pronuncian estas palabras.

Propuesta Pedagógica Ángulos

Ángel Pascual

Javier de Santiago

Rubén López

La actividad esta diseñada para alumnos de 5 º de primaria

Duración de la actividad:

2 sesiones.

Desarrollo de la propuesta:

1ª Sesión:

Una vez finalizada el tema de los ángulos, en los últimos 10 - 15 minutos de clase se propondrá está actividad; Se dividirá a toda la clase en parejas. Cada uno de los componentes de la pareja deberá sacar fotos de  7 objetos u objeto que compongan todo tipo de ángulos  en su entorno más cercano. Las imágenes deben estar perfectamente enfocadas y encuadradas, para facilitar el posterior uso a su compañero. Después de sacar la instantánea, mediante el uso de la aplicación "Angle Meter" deberán medir el ángulo que conformen dichos objetos.

Los resultados serán anotados en el blog de notas del dispositivo tecnológico que posea cada participante (Móvil, Tablet, etc.). 

2ª Sesión:

Con una temporalización indeterminada, los alumnos compartirán vía bluetooth,e-mail, etc las imágenes obtenidas el día anterior con su respectiva pareja. Una vez compartidos los documentos, los alumnos se dispondrán de forma autónoma a medir los ángulos de las imágenes de sus compañeros, pero esta vez utilizando los instrumentos de medición tradicionales (Transportador de Ángulos.), también deberán clasificar los ángulos medidos según su abertura (agudo, recto u obtuso)

Por último para corregir la actividad, las parejas se volverán a reunir y compararán los datos obtenidos de manera digital y manual.

Una vez terminada la actividad se iniciará un coloquio en el que se trate cual es el método más eficaz y cómodo para el calculo de los ángulos y cual es el método que más le agradé.

Glosario Pedagógico

Esta actividad la realizamos en clase con Soledad y lo hicimos en grupos de tres personas que eramos: Ángel Pascual, Javier de Santiago y Rubén Lopez.

1.       PLE: Es un entorno personal (Personal learning Environment), es un sistema que ayuda  a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

Ejemplos: Blogs, redes sociales, Contenidos multimedia

2.       Flipped Class: (aula invertida) Es una forma de aprendizaje donde los alumnos aprenden los conceptos en casa viendo videos educativos en línea y los ejercicios que anteriormente se realizaban en clase, y ahora se llevan a tareas en casa.

3.       Los grupos interactivos: Es la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.

4.       La WebQuest: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

5.       La tertulia literaria: Es una actividad cultural y educativa que se está desarrollando en diferentes tipos de entidades ya sean escuelas de personas adultas, asociaciones de madres y padres, grupos de mujeres, entidades culturales y educativas. La tertulia literaria a través de su metodología consigue que personas que no hemos leído ningún libro lleguemos a disfrutar de las obras de la literatura clásica universal. A este resultado se añade todo el proceso de transformación que vivimos las personas participantes de la tertulia literaria y en consecuencia de nuestro entorno social y familiar más próximo: personas que hemos aprendido a leer a través de la tertulia literaria actualmente estamos implicadas en entidades culturales y educativas luchando a favor de una educación basada en valores democráticos e igualitarios.

6.       Técnicas de trabajo cooperativo: actividad realizada por dos o más personas conjuntamente de forma equitativa o proporcional, para alcanzar unos objetivos y, en definitiva, aprender. La doctrina utiliza terminología diversa, trabajo en equipo, trabajo en grupo, trabajo cooperativo, trabajo colaborativo. En algunos casos hacen distinciones claras entre unos y otros, pero en realidad son pocas las diferencias, y yo personalmente prefiero utilizar esa terminología indistintamente.

-          Pensar y compartir en pares: los estudiantes  reflexionan individualmente sobre algún problema y comparan sus respuestas con la de su compañero y  sintetizan una solución en conjunto.

-          Mesa redonda: El profesor hace la pregunta o preguntas y cada equipo irá anotando sus soluciones de forma que el primer estudiante escribe una respuesta, la dice en voz alta y pasa el papel al siguiente estudiante que repite el procedimiento. Esto continúa hasta que se termina el tiempo. La clave es que la pregunta que haga el profesor sea respondida de diversas formas, para generar variedad de soluciones

-          Rompecabezas: esta actividad se emplea para reemplazar una exposición con una actividad colaborativa.

 1. Una actividad, texto o capítulo se divide en distintas partes.

2. Los estudiantes forman equipos. A cada miembro del equipo se le asigna una de las partes, de la cual debe informarse y hacerse un “experto” en ella.

3. Se separa el grupo original y se vuelven a hacer grupos de expertos en cada tema, los cuales discuten el tema y planean cómo enseñárselo a los miembros de sus equipos originales.

4. Los miembros del equipo original se reúnen de  nuevo y los estudiantes explican lo que han aprendido acerca del tema.

5. Se evalúa individualmente los conocimientos adquiridos.

-          Entrevistas de tres pasos: Se trata de una actividad de presentación. Los profesores pueden asignar los roles a los estudiantes para explorar conceptos a profundidad. En esta actividad, el profesor puede dar preguntas de entrevista o información a cada estudiante. El estudiante A entrevista al B por un número específico de minutos, escuchando atentamente y haciendo preguntas. En la señal, los estudiantes intercambian los roles y B entrevista a A por el mismo tiempo. En otra señal, cada pareja va con otra pareja formando un grupo de cuatro. Cada miembro del equipo ofrece una introducción de su compañero, discutiendo los puntos más interesantes.

Caperucita roja (PowToon)

INTRODUCCIÓN

La herramienta PowToon nos permite montar presentaciones bastante más dinámicas que una normal y corriente de PowerPoint, ya que esta herramienta nos brinda la posibilidad de introducir animaciones en la misma presentación.
Para adquirir cierto manejo de ella, debíamos elaborar una presentación que narrase un cuento de los hermanos Grimm. En mi caso decidí apostar a lo seguro y narrar el cuento de caperucita roja. Una vez finalizada la presentación tuve un percance y perdí todo el progreso por lo cual tuve que empezar desde cero de nuevo (No es por excusarme, perola segunda vez ya estaba harto de la presentación y la hice deprisay corriendo, por lo que nos es de gran calidad. Me resultó una tarea bastante tediosa.)Este es el resultado de mi trabajo:





DESCRIPCIÓN

Powtoon nos es una herramienta online que nos permite hacer presentaciones con animaciones, esa es la característica`más destacable de todas, aparte de eso no le encontré ninguna otra función que lo desmarque de las demás. Para tener algunas nociones de su funcionamiento, el profesor nos hizo una pequeña introducción en la herramienta y nos mandó la tarea para fundamentar nuestros conocimientos en su uso.


¿CÓMO?

Lo primero, como en todas las herramientas onlines gratuitas, es registrarse, acto seguido, elegiremos la plantilla con la que queramos trabajar.
Una vez elegida la historia que queremos contar debemos estructurarla mentalmente en el numero de diapositivas y contenido que creamos convenientes, y una vez organizado todo empezaremos a montarla.
hay disponibles bastantes personajes y objetos para incluir, y la mayoria tienen asociados algunas animaciones, pero aun así no me pareció muy rica en diversidad. al no disponer de lobos, o perros  o cualquier cosa, me vi obligado a sustituirlo por un panda. La verdad es que mi rendimiento en este trabajo, por a o por b ha sido nefasto.
Para montar las animaciones contamos con una linea de tiempo que nos permitirá organizarlas y establecer prioridades entre los personajes y sus animaciones. También hay una linea para una melodía y para añadirle una voz en off.
Me parece una herramienta muy sencilla, pero que para esta tarea acaba resultando muy tediosa y pienso que herramientas como moovly, aunque más compleja, cubrirían mejor nuestras necesidades. Pero todo esto solo es opinión personal.
Un punto a su favor, es que me pareció bastante útil la posibilidad de exportar los vídeos directamente a YouTube.

APLICACIÓN EN LAS AULAS

Pienso que la mejor utilidad que tiene esta herramienta es simplemente enseñarles a los alumnos a utilizar la herramienta, ya que así en futuras presentaciones de trabajos o proyectos dentro y fuera de las aulas, jugarán con la ventaja de no trabajar con presentaciones corrientes y eso es un punto muy a su favor, ya que una buena presentación es una buena tarjeta de presentación que puede abrir muchas puertas.

Formulario Online

La nota que obtubimos en el formulario que recibimos fue un 7 (No lo sé al 100%), los integrantes del equipo somos Álvaro López, Luis Loveccio y yo.

(Ya estoy completamente seguro.)

Como aplicación pedagógica tal vez pueda utilizarse como una herramienta de control de conocimientos a distancia; a lo mejor en vez de mandar muchas tareas en las vacaciones de navidad, el profesor podría preparar un control semanal y hacerselo llegar a sus alumnos, de forma que además de controlar los conocimientos de los alumnos, tambien se hace un seguimiento de su rendimiento. De esta manera los niños tendrían que organizarse para responder al  cuestionario semanalmente y al enviar las tareas en pequeñas dosis, evitaríamos que los chicos se diesen un atracón de ejercicios a finales de las vacaciones de verano, que es un suceso que suele pasar con mucha frecuencia.

Página Web

INTRODUCCIÓN 

Hemos utilizado la herramienta online wix para facilitarnos la creación de nuestra página web.
La temática de la página es libre, ya que lo importante es que aprendamos a manejar la herramienta.

Este ha sido el resultado final:

http://rubenlgtablet.wix.com/festival

DESCRIPCIÓN

Lo primero fue aprender a utilizar la herramienta, para lo cual el profesor nos hizo una breve explicación de las funciones y las posibilidades.
A mi parecer para aprender a manejar algo lo mas productivo es trastear con la propia herramienta.

Aquí adjunto algunas capturas de pantalla de la herramienta:

¿CÓMO?

Para empezar hay que registrarnos en Wix y elegir la plantilla más acorde con tu proyecto.

Acto seguido,la pagina nos llevará hasta el editor de página donde tenemos mil y una posibilidades de edición. La mejor opción es organizar primero la estructura de la página utilizando para ello los menús, de forma que todo el contenido este disponible a un simple click.

Es importante recordar que la pagina tiene que ser sencilla, accesible e intuitiva, ya que a ella accederá público de todas las edades y nivel de conocimientos y tiene que ser accesible para todos.

Una vez organizada la página debemos introducir el contenido ya sea texto imágenes audio o vídeo, todo ello es muy sencillo e intuitivo y trasteando un poco lo consigues.

Tambien puedes introducir algunas aplicaciones en la misma página, yo decidí introducir una tienda online, pero me saturé en el proceso de su confección y me superó. Al final decidí utilizar el recurso de dejar la tienda fuera de servicio agregando que las entradas saldrían a la venta en el futuro. Para mi este fue el momento más crítico en todo el proceso de creación de nuestra página.

Para finalizar la guardamos y la publicamos, para ello deberemos asignarle una URL  a la que estará vinculada nuestra página.

APLICACIÓN EN LAS AULAS

Los niños podrían utilizar esta herramienta para hacerse un propio portafolios de sus trabajos o podrían crear alguna pagina web para presentar algún proyecto, aunque lo mas interesante que se me ocurre es que la use el profesor en vez de los alumnos. El profesor podría utilizar su página al estilo moodle para colgar documentos a sus alumnos, adjuntando páginas interesantes que estén relacionadas con la materia e incluso crear una sección de miscelanea y curiosidades que estoy seguro que tendría una buena acogida entre el alumnado

Mapa Conceptual

Caperucita roja

La herramienta cmaps tools, nos permite hacer mapas conceptuales entre otras posibilidades, el mayor punto a su favor es que nos permite trabajar mucho el diseño pudiendo obtener resultados bastante buenos, pero a cambio de ello pagamos con tiempo invertido, más que si lo hacemos a mano.
Pienso que esta herramienta puede funcionar muy bien para realizar mapas conceptuales muy vistosos y útiles para exponer algo, pero para el estudio personal de algo en concreto pienso que es mucho mejor hacerlo en papel ya que consumes menos tiempo y al hacerlo tu mismo lo vas absorbiendo el contenido durante el proceso de creación.

Aprendiendo en Wevideo y Youtbe

INTRODUCCIÓN

En las sesiones del 6 y 13 de Feb. hemos aprendido a utilizar la herramienta de WeVideo y Youtube dando lugar como producto final este vídeo


             



DESCRIPCIÓN

En WeVideo, hemos aprendido algunas nociones básicas para montar, editar y exportar vídeos de diversas maneras.

Respecto a Youtube, hemos aprendido a utilizar sus funciones, administrar un canal, subir vídeos al mismo y "editarlos " desde la  propia herramienta.

¿CÓMO?

Para montar el vídeo primero hemos tenido que grabarnos hablando sobre el tema, de el vídeo original seleccionamos las partes que mas nos han gustado y cortamos las demás para darle continuidad al  vídeo. Esto es lo esencial, pero para darle estilo y cumplir los mínimos de la actividad hemos utilizado las herramientas que nos proporciona Wevideo y le hemos añadido algunos subtítulos, imágenes superpuestas, créditos finales y una  canción de fondo para acompañar a lo contado mejorando las sensaciones que produce el vídeo.

Una vez terminado el vídeo lo exportamos a 480 para no perder mucho tiempo y lo guardamos en Drive desde donde luego mas tarde lo guardamos en el PC.

Subir el vídeo a youtube es muy sencillo, simplemente hay que loggearnos y hacer click en la pestaña que dice "subir". Cuando es procese el vídeo tendremos la opción de elegir la privacidad, los derechos de autor y algunas opciones de "mejoras del vídeo". Aunque en nuestro caso solo cambiamos la opción de la privacidad, que la cambiamos a oculto de manera que podamos incrustar el vídeo en esta entrada y solo lo puedan ver las personas con las que compartamos la URL.


APLICACIÓN EN LAS AULAS

Youtube podría ser utilizado como portafolios electrónico en el que los chicos subirían sus actividades para compartirlas con sus compañeros y ser calificados por sus profesores.

También podría existir un único canal para toda la clase, en el que se almacenarían todos los trabajos, así seria mas fácil compartirlo con internet.

Wevideo al ser una herramienta gratuita y muy intuitiva, podría sustituir las presentaciones de power point, que acaban resultando monótonas. Ademas hacer presentaciones de proyectos con vídeos propios es un punto en el que se puede destacar ante el resto, y no olvidemos que es una competencia especifica bastante interesante que los alumnos algún día podrían usar en su favor

La voz del estudiante

a. Características de los estudiantes de primaria hoy (qué aprenden, cómo y dónde lo aprenden, cuáles son sus intereses, qué dificultades tienen, qué conflictos tienen, etc.)

--> Aprenden muchos conocimientos sobre todo a nivel tecnológico, cosas que no tienen que ver con la escuela, lo aprenden sobre todo en casa o fuera de la escuela y el cómo lo aprenden mediante la experiencia  y la práctica (ej.: Tecnología). Los intereses en nuestra opinión es la electrónica. Las principales dificultades que tienen es centrarse en ámbitos escolares y a nivel familiar, y los principales los conflictos pueden ser en cómo se relacionan los niños, que ya no es igual que cómo era antes

b. ¿Cómo la escuela está respondiendo a los estudiantes de hoy (rol del docente, contenidos que se enseñan, metodología, etc.)?

--> Simplemente no está respondiendo, ya que los contenidos de enseñanza se han quedado anticuados respecto a la sociedad en la que vivimos.

c. ¿Qué aspectos debería cambiar?

--> Debería cambiar no solo la escuela aspectos como la metodología que debería ser más innovadora, sino también la actitud de los maestros fomentando nuevos métodos de enseñanza sin basarse en el método tradicional.

Actividad 1 || La acentuación.

PRACTICA GRUPAL.

a. Componentes del grupo:

I. Álvaro López Fumadó.

II. Aroa Jiménez Herranz.

III. Rubén López González.

IV. Luis Lovecchio Marti-Belda.

b. Tema: Acentuación.

c. Definir la etapa de primaria: Ultimo ciclo de primaria.

d.  Definir Objetivo: mediante una actividad dinámica aprender la diferencia entre tilde y

silaba tónica, y conocer los tres grupos de palabras que existen.


e. Describir el desarrollo de la actividad: La actividad se realiza en una hora, el espacio

que utilizaremos será el patio del colegio, el rol que desempeñara el docente, se les

explicara los tres grupos de palabras donde se acentúan.

Después se le dará una Tablet a cada grupo (3-4 personas), para que realicen

fotografías con ella a 4 palabras que haya en el patio de cada grupo de palabras

(agudas, llanas, esdrújulas), una vez conseguidas todas, con una aplicación que se les

facilitara, deberán escribir la palabra sobre la imagen y con las imágenes obtenidas

hacer un collage de cada grupo de palabras.

f. En que unidad didáctica se enmarca la actividad: Consolidar conocimientos de una manera dinámica.

En las  votaciones obtuvimos la primera posición en el apartado del diseño :):)

Aprendiendo en Blogger

Hola a todos!

Estoy haciendo un Blog.

La sesión de hoy ha tratado sobre el uso de las herramientas básicas que nos proporciona Blogger.
Hemos Practicado con las herramientas de edición del texto, el guardado y publicado de las entradas y lo que conlleva cada elección, las etiquetas, y el diseño de las páginas tanto gráfico como estructural de la misma.


En esto se sintetiza la sesión:

Mi Pequeña Presentación

Hola, mi nombre es Rubén y tengo 20 años.Vivo en un pueblo del Norte de Madrid, cerca de la UAM donde estudio un grado de Magisterio de educación primaria.
Desde hace años tengo claro que quería ejercer la bonita profesión de la educación y el estudio de esta carrera es el primer paso para ello.